sábado, 22 de agosto de 2015

EL SOL /LA FÍSICA Y LA EDAD DE LA FORMACIÓN/POR LOS SENDEROS DE LA NOCHE Guia de Viaje Para Mochileros del Universo


EUDEBA
EL SOL
Marta Rovira
La Coleccíon Ciencia Joven fue pensada para suplir la escasez de buenos libros de divulgacíon de ciencias exactas, naturales y sociales destinados a los estudiantes de la escuela media. La Editorial Universitaria de Buenos Aires convocó a un conjunto de destacados autores en cada uno de los temas elegidos, que nos proponen la aventura de pensar un mundo siempre cambiante, con el fin de estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento y, de esta manera, descubrir y orientar la propia vocacíon.

LA FISICA Y LA EDAD DE LA FORMACIÒN
Marcelo J. Rozenberg
Los historiadores y antropólogos dividen la historia de la humanidad en períodos o edades caracterizadas por el nombre del material que dominaba la produccíon tecnológica. A mediados del siglo XX, la invencíon del transistor, el circuito integrado y la máquina eléctrica digital definen una nueva etapa de la humanidad: la Edad de la Informacíon. Este libro es un apasionante recorrido descriptivo de las invenciones y los descubrimientos que están dando comienzo a esta Edad. El ritmo de los avances se acelera continuamente, por eso uno de los desafíos más grandes es reflexionar seriamente sobre el sentido y la utilidad que debemos darle a las nuevas tecnologías para sobrevivir en este frágil planeta

POR LOS SENDEROS DE LA NOCHE   
Guía de Viaje Para Mochileros del Universo
Pedro Saizar
Estas páginas son un circuito autoguiado dividido en seis tramos que nos llevará a través de la galaxia y de los astros que en ella viven. Comenzaremos recorriendo nuestro vecindario cósmico para saber Cómo son las estrellas que nos rodean. Luego nos sumergiremos en la vastedad del espacio interestelar para explorar los sitios misteriosos donde nacen las estrellas. Visitaremos distintas familias de estrellas y seremos testigos de su muerte, a veces en medio de convulsiones violentas pero necesarias para que el cosmos siga funcionando. Será una excursíon larga, por momentos difícil. Un viaje apasionante para descubrir el maravilloso mundo de la Astronomía






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Una Expedicion al Mundo Subatomico Atomos, Nucleos y Particulas Elementales/Biomateriales: Una Mejor Calidad de Vida


EUDEBA
Una Expedición al Mundo Subatomico, Atomos, Núcleos y Partículas Elementales

Este libro pretende expresar las ideas básicas sobre la física de las partículas elementales de una manera en que puedan ser comprendidas por quien no es un experto. Esta tarea involucra necesariamente eliminar la posibilidad de utilizar conceptos matemáticos complejos y recurrir a analogías con situaciones a las que estamos familiarizados para lograr una simplificación de las ideas. La intención es justamente contribuir a la divulgación del conocimiento; esto no implica que el lector deba recordar los nombres de extrañas partículas y numerosa jerga técnica, sino que pueda percibir el concepto de la composición de la materia y algunas ideas básicas de la física de las partículas elementales.

Biomateriales   Una Mejor Calidad de Vida
a Colección Ciencia Joven fue pensada para suplir la escasez de buenos libros de divulgación de ciencias exactas, naturales y sociales destinados a los estudiantes de la escuela media. La Editorial Universitaria de Buenos Aires convocó a un conjunto de destacados autores en cada uno de los temas elegidos, que nos proponen la aventura de pensar un mundo siempre cambiante, con el fin de estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento y, de esta manera, descubrir y orientar la propia vocación



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CIENCIA JOVEN: Introduccion A la Geologia El Planeta de Los Dragones de Piedra/ Geologia y Manejo Costero


EUDEBA
Introduccion A la Geologia El Planeta de Los Dragones de Piedra
Andres Folguera, Vic
En el nivel de investigacíon actual acerca de los planetas que nos rodean, podemos aseverar que la Tierra es un sitio particular del Universo. Este mundo maravillosamente extraño apenas empieza a ser comprendido y estas páginas pretenden ser el primer paso de ese camino de conocimiento de "Introduccíon a la Tierra". Cómo es la estructura y la dinámica del planeta, Cómo se producen los terremotos, a partir de qué procesos se generaron los paisajes que conocemos, Cómo se construyen las cordilleras son sólo algunos de los temas que podremos aclarar a través de esta amena lectura
Geologia y Manejo Costero
La Argentina tiene un extenso litoral –con una longitud de costa de 6800 km– y una amplia plataforma continental que constituyen uno de los principales recursos económicos del país. Como la mayor parte de su población se asienta sobre las zonas costeras es importante saber en qué medida el crecimiento urbano afecta las variables naturales que regulan los sistemas litorales. Los emprendimientos urbanos y las localidades turísticas asentadas a lo largo del litoral bonaerense han puesto en evidencia que las modificaciones producidas al medio natural han provocado grandes desbalances en la tasa erosión-acumulación que regula el equilibrio dinámico de la playa. Las situaciones vividas en Pinamar, Villa Gesell, San Bernardo, Mar del Tuyú, Santa Teresita, Las Toninas y Mar del Sud aportaron información significativa que permite detectar las causas que desencadenan o potencian los procesos erosivos.
Este libro, resultado de numerosas investigaciones realizadas en la costa bonaerense, pretende que los conocimientos aportados no queden plasmados solamente en el ambiente académico, sino que constituyan una herramienta para la educación y concientización popular.


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CIENCIA JÒVEN: El Aire y El agua en nuestro Planeta/Contaminaciòn y Medio Ambiente

Editorial EUDEBA

Aire y El Agua en Nuestro Planeta, El (n°19)


Presentamos aquí una introduccíon a los principios físicos fundamentales de la Ciencias de la Atmósfera, con descripciones e interpretaciones básicas y sencillas de un amplio rango de fenómenos atmosféricos, con especial énfasis en la discusíon del clima y su variabilidad. En las últimas décadas se estableció el c

Contaminacion y Medio Ambiente (n°21
)Este libro aborda la temática de la contaminacíon en su relacíon con el medio ambiente, partiendo de la premisa de que la resolucíon de los problemas ambientales se asienta en la educación ambiental. Es interesante y a la vez necesario rescatar la visíon ancestral del ambiente como el lugar donde desarrollamos nuestra vida, desmitificando el carácter maligno de la contaminacíon para acercarlo más al de perturbacíon que limita el desarrollo sustentable o sostenible de una comunidad.



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martes, 18 de agosto de 2015

PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL : la utopía en la escuela Naturaleza y sociedad


Antonio Elio Brailovsky

Novedades Educativas



La Educación Ambiental no es una acumulación de datos. No se agota en lograr que los alumnos manejen determinados conocimientos. Su objetivo es la construcción de un compromiso ciudadano. Por eso no puede ser encerrada exclusivamente en las Ciencias Naturales. Estas disciplinas pueden explicarnos qué ocurre con los seres vivos de un río si alguien arroja un tóxico, pero sólo a través de las Ciencias Sociales podemos comprender por qué algunas sociedades toleran esas conductas. Así, el vínculo con el ambiente es histórico y cada cultura genera el suyo.
Pero además, la Educación Ambiental integra ciencias con sentimientos. Este libro expresa la actitud apasionada de quien cree que el principal tema de nuestro tiempo es el de la supervivencia de nuestra especie en condiciones dignas. Lo que sólo puede lograrse con ciudadanos dispuestos a actuar en ese sentido. Su autor piensa que en temas ambientales no se puede seguir siendo indiferentes.
A lo largo de esta obra se desarrollan diversas iniciativas y proyectos de aula que promueven la acción ciudadana de alumnos, docentes y actores comunitarios.




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domingo, 16 de agosto de 2015

DESMOTIVACIOON,INSATISFACCIÓN Y ABANDONO DE PROYECTOS EN LOS JÓVENES Orientación vocacional y vínculos familiares



Claudia Messing
Novedades Educativas



La desmotivación, la insatisfacción y el abandono de proyectos en los jóvenes forman parte del conjunto de problemáticas vocacionales y ocupacionales emergentes de una sociedad exigente y excluyente que condiciona dolorosamente sus vidas y la de sus familias.
Esta obra analiza las transformaciones de las sociedades contemporáneas, focalizando una característica de los vínculos del ámbito familiar que no ha sido suficientemente reconocida por sus consecuencias sobre la subjetividad: la simetría de los vínculos familiares. Esta simetría es una posición interna imaginaria en un plano de igualdad y, sobre todo, de autoabastecimiento emocional, de mimetización e indiscriminación con el lugar de los padres, que deteriora la actitud, posibilidad y motivación de los jóvenes hacia el aprendizaje. Fragiliza sus intereses vocacionales, provocando, entre otras muchas sintomatologías, apatía, desmotivación, insatisfacción, desconexión emocional, dificultad para interesarse y sostener los propios objetivos, vivencias fóbicas de encierro y aburrimiento, hiperexigencia y temor al fracaso. 
La autora profundiza en las consecuencias que este posicionamiento interno simétrico produce sobre el plano de lo vocacional y ocupacional, presentando los fundamentos de un nuevo abordaje vincular-familiar en orientación vocacional para ayudar a jóvenes y padres a superar la simetría que obstaculiza la elaboración y consecución de sus proyectos. 
El trabajo sobre la simetría de los vínculos familiares convierte a la orientación vocacional en una herramienta de prevención de las nuevas problemáticas vocacionales y también de otro gran conjunto de sintomatologías producto de la interacción del contexto social y los nuevos modos de socialización.



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ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR (EPE) Talleres con juegos y dinámicas grupales. 50 propuestas didácticas


Fela Tylbor
Novedades Educativas



Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: ¿Cómo se aprende a estudiar? ¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Se trata de adquirir técnicas y habilidades? ¿Cómo se aprende a subrayar una idea importante? ¿Cómo se enseña a elaborar un mapa conceptual? ¿Alcanza con haber comprendido el tema? ¿Se puede conjugar la música, el teatro, la plástica y el juego para enseñar a estudiar?
Es necesario encontrar respuestas, ya que la realidad nos muestra que la mayoría de los alumnos y las alumnas no pueden formular preguntas que faciliten la comprensión de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en él se enuncian. Sin embargo, en las escuelas no se propician momentos de aprendizaje en los que se puedan construir las herramientas necesarias para superar las dificultades. Para que estos momentos puedan concretarse, hace falta un trabajo sistemático en el aula, en el que las/os docentes pongan en marcha iniciativas didácticas específicas que acompañen a niñas/os y jóvenes en la construcción de estrategias de estudio. La lectura de este libro responde a estas preguntas y despertará en sus lectores/as nuevas ideas que amplíen, enriquezcan y multipliquen estas 50 propuestas didácticas.

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TRAYECTORIAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: Recursos para la enseñanza y la tutoría en la Educación Superior Horizontes en juego

Anahí Mastache
Elda Monetti, 
Berta Aiello
nOVEDADES Educativas



La deserción de los estudiantes que ingresan a la Universidad es una problemática que se ha instalado en todo tipo de instituciones y regiones. El abandono en primer año alcanza en algunos casos a la mitad de los ingresantes como consecuencia de factores económicos, cognitivos y de adaptación; además de la pérdida de interés.
Esta obra aporta nueva información. Su finalidad es comprender los aspectos que inciden en la permanencia y la deserción de los alumnos para realizar recomendaciones sobre líneas de acción que reviertan el abandono mediante una mayor articulación entre escuela media y universidad, la creación de ciclos generales de conocimientos básicos y el despliegue de programas de tutorías.
Se investiga el problema combinando análisis cuanti y cualitativos. La mirada cuantitativa permite caracterizar a los estudiantes y reconocer qué conjunto de rasgos socio-demográficos parecen tener mayor incidencia en el abandono de los estudios. La mirada cualitativa lleva a comprender las razones subjetivas y singulares que inciden en la decisión de abandonar la universidad o de seguir estudiando



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Los géneros textuales en secuencias didácticas de Lengua y Literatura

 Dora Riestra
María Victoria Goicoechea
Stella Maris Tapia
Novedades Educativas



Al enseñar lenguas y literaturas se forma en los alumnos una relación entre lenguaje y pensamiento, lo que significa influir directamente en el desarrollo de las personas. Por ello, este libro propone consignas y textos para llevar a cabo el diálogo que propusiera Paulo Freire como un desafío teórico y práctico constante.

La obra constituye una apuesta a la autonomía profesional de los profesores de Lengua y Literatura, y destaca la necesidad de adoptar una postura epistemológica que habilite una reflexión consciente frente a su objeto de enseñanza. Las actividades y contenidos que se muestran son ejemplos a partir de los cuales los docentes podrán reorganizar otras secuencias didácticas con diferentes finalidades.

Con el interaccionismo socio-discursivo de Bronckart como marco teórico, y también con los aportes de Leontiev, Voloshinov, Maturana, Schneuwly y Dolz, las autoras dan cuenta de diversas investigaciones de las que surgen propuestas de enseñanza.


La relación entre pensamiento y palabra es un proceso viviente; el pensamiento nace a través de las palabras. Una palabra sin pensamiento es una cosa muerta, y un pensamiento desprovisto de palabra permanece en la sombra. La conexión entre ellos, sin embargo, no es constante. Surge en el curso del desarrollo y evoluciona por sí misma (Lev Vygotski, Pensamiento y lenguaje)



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ESTRATEGIAS DE ESCRITURA EN LA FORMACIÒN La experiencia de enseñar escribiendo

Daniel Brailovsky 
Ángela Menchón
Novedades Educativas



“Los estudiantes escriben mal, no logran salirse de sus modismos del lenguaje oral, no saben citar la bibliografía, ¡escriben barbaridades en los exámenes! ¿Es necesario darles un documento con las normas APA para que citen bien? ¿O mandarlos a un taller de escritura?” Estas quejas habituales de los docentes en las carreras de la formación nos invitan a darle a la cuestión de la escritura en el nivel superior una atención especial. Para ello es necesario mostrar qué pasa, qué se dice, qué molesta, qué entusiasma en las distintas situaciones de escritura, y tratar de aprender de la experiencia. 
Este libro, basado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje



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LA DIDÁCTICA DE LAS CÁATEDRAS UNIVERSITARIAS Estilos de enseñanza y planificación de clases


Elda M. Monetti
Novedades Educativas



Algunos de los interrogantes que ponen el foco en la enseñanza universitaria y la posibilidad de su mejora giran en torno a la cátedra universitaria. ¿Cuáles son los aspectos que influyen en su tarea de enseñar? ¿Es posible comprender su funcionamiento? ¿Qué relaciones se establecen entre la investigación y la enseñanza? ¿Con qué herramientas de análisis cuenta el docente para reflexionar sobre sus prácticas al interior de la cátedra?
Este libro, basado en una investigación cualitativa acerca de los estilos de enseñanza de la cátedra universitaria, intenta dar respuesta a estas cuestiones. En este sentido pretende dar visibilidad a las maneras singulares en que un equipo de cátedra construye la enseñanza, se relaciona con la investigación y la extensión, para finalmente proponer una herramienta de análisis que ayude a reflexionar acerca de la organización y realización de la enseñanza universitaria.



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DEBATES UNIVERSITARIOS ACERCA DE LO DIDÀCTICA Y LA FORMACION DOCENTE - Estrategias de enseñanza - Ambientes de aprendizaje


Ana María Malet & Elda Monetti (comps.)
Novedades Educativas




Un recorrido por las problemáticas, concepciones y enfoques que se “vivencian” en la enseñanza de la educación superior.
El propósito del texto es alentar a los lectores para que desde un espacio propicio se animen a compartir y confrontar acerca de diversas perspectivas vinculadas a la enseñanza y sus prácticas, las didácticas y la formación docente. Propone una revisión de los temas abordados para promover debates y reflexiones a partir de los cuales reconstruir ideas y significados de manera novedosa. 
¿Qué relaciones se establecen entre la didáctica general y las didácticas específicas? ¿Cuáles son los vínculos de las didácticas con la pedagogía, la psicología y las prácticas de la enseñanza? ¿Qué aportan las didácticas en la formación docente? En el libro pueden encontrarse respuestas posibles a estos y a otros interrogantes






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DILEMAS DEL BULLYNG: de la urgencia a la oportunidad Aprendizaje afectivo, dinámicas grupales y experiencias de intervención


Juan Antonio Seda (comp.)
Novedades Educativas


El bullying no es el principal problema en el sistema educativo, pero ello no significa que autoridades estatales, directivos, docentes y padres abandonen los recaudos para resolver este desafío a los sistemas de normas que regulan la convivencia en el ámbito escolar.
Cada escuela, como espacio institucional complejo, conserva sus reglas propias, hábitos adquiridos y acuerdos; a veces no explicitados. Pero también existen regulaciones que cruzan integralmente el sistema y deben ser conocidas y cumplidas por todos. 
En cada capítulo de esta obra se incorporan ideas sobre el posible tratamiento de situaciones conflictivas en la escuela, con diversas propuestas de herramientas y acciones institucionales. Asimismo se dan a conocer las iniciativas y tratamientos para abordar la problemática del bullying en diferentes partes del mundo. 
Se aborda el fenómeno desde una perspectiva legal y pedagógica y se pone en consideración un conjunto de recursos útiles para aquellos educadores que no eluden la responsabilidad que les compete.



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PRÁCTICAS DE NO - VIOLENCIA Intervenciones en situaciones conflictivas Experiencias con docentes, padres y alumnos


Andrea Kaplan y Yanina Berezán (comps.) 
Novedades Educativas



Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a niños y jóvenes se torna imprescindible renovar los vínculos entre docentes y alumnos, padres e hijos y educadores y padres. 
La puesta en marcha de prácticas de “no-violencia” siembra la posibilidad de mejorar la convivencia social. Para lograrlo, los proyectos de prevención de la violencia deben ser sustentables. Este libro propone prácticas elaboradas que surgieron en el seno de diversas comunidades educativas para crear espacios de solidaridad. 
Conocer qué hacen otros en una misma situación permite afrontar nuestros propios problemas con otras experiencias que nos desafían a mirarnos en un espejo de iguales. Padres que acuden a consultorios buscando respuestas para el malestar de sus hijos; docentes que no tienen más energías ni recursos para dar clase; chicos desanimados, o que enfrentan a los adultos de modo alarmante. Estos escenarios fueron abordados por especialistas de Argentina, Brasil, Chile y Colombia que demuestran cómo hicieron para intervenir en situaciones donde era necesario poner el cuerpo.

“Hacer hoy lo que es posible hoy, para hacer mañana lo que es imposible hoy” Paulo Freire




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POLÌTICAS Y PRÀCTICAS FRENTE A LA DESIGUALDAD EDUCATIVA Tensiones entre focalización y universalización


Nora Elichiry (comp.)
Jenny Assael Budnik, Nora Elichiry, Ana María Ezcurra, Nora Gluz, Roxana Perazza, Patricia Redondo, Sofía Thisted
Novedades Educativas
Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.

En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.



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LECTURA Y ESCRITURA EN CARRERAS DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES Ideas y experiencias de enseñanza

Pablo Rosales 
María del Carmen Novo (comps.)

 Novedades Educativas

Leer y escribir textos son prácticas plenas de dificultades para los estudiantes de nivel superior, frente a las cuales se vuelve impostergable la generación de condiciones de enseñanza que posibiliten el acceso democrático al conocimiento.
En esta publicación se comunican un conjunto de experiencias en las que docentes y estudiantes se asumen como miembros de una comunidad de lectores y escritores que se construye en el quehacer cotidiano institucional.
La obra es fruto del trabajo de docentes de carreras de Ciencias Humanas y Sociales convencidos de que la inclusión de los estudiantes como nuevos miembros de la cultura escrita académica es un deber insoslayable de los profesores universitarios para posibilitar su acceso al conocimiento científico y profesional.




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ENSEÑAR ES UN TRABAJO Construcción y cambio de la identidad laboral docente


Gustavo Mórtola
Novedades Educativas

 

Un maestro puede estar más de treinta años trabajando al frente de grupos escolares. Esto significa una larga trayectoria laboral que se extiende desde la juventud hasta una avanzada adultez. Nadie puede transitar una vida adulta sin cambiar. Amores, hijos, separaciones, viajes, lecturas, militancias, duelos, nuevas amistades, proyectos que llegan a buen puerto y otros que se frustran, son algunos de los hitos que marcan a fuego a las personas.

Una vida laboral también significa cambios. Ser maestro a lo largo de varias décadas expresa con seguridad un recorrido que no puede ser igual de inicio a fin. ¿Cómo cambian los maestros? ¿Cómo llegan a ser lo que son – o lo que ellos dicen ser – después de muchos años de trabajo?

En este libro se exploran las identidades laborales de maestros y maestras de nivel primario con más de veinte años de experiencia. Una identidad laboral que se entiende como el sentido de sí mismos que portan estos docentes. A partir de sus relatos se indaga cómo los maestros y maestras van construyendo quiénes son como docentes y, también, cómo cambian a los largo de los años de trabajo




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ORIENTACION,TUTORIAS Y ACOMPAÑAMIENTO EN EDUCACIÒN SUPERIOR Análisis de trayectorias estudiantiles. Los jóvenes ante sus encrucijadas


Mónica Coronado 
 
María José Gómez Boulin
Novedades Educativas


Son muchos los déficits que se les adjudican a las recientes generaciones de estudiantes: escasa motivación, ausencia de compromiso, de capacidad de esfuerzo y hábitos de estudio; el efecto de arrastre de la siempre mentada debilidad de la educación básica y media. Las simplificaciones que se realizan de los complejos factores que inciden en las trayectorias estudiantiles convalidan esquemas inmunes a la autocrítica, a la innovación y obturan los espacios para pensar alternativas genuinas.
Se requiere un análisis profundo para plantear estrategias de orientación, acompañamiento y tutorías en el Nivel Superior. Este texto contribuye a romper los esquemas explicativos tradicionales, incorporando el análisis de las trayectorias estudiantiles con una mirada sobre el contexto en el cual se producen las condiciones de desarrollo juvenil, el sistema educativo y sus prácticas institucionales.





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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA Diseño y elaboración de proyectos y protocolos

María Emilia Iglesias
Novedades educativas

Por lo general, los contenidos y los textos relacionados con la investigación científica son considerados áridos, ajenos y herméticos. Es por ese motivo que en esta propuesta, el foco está puesto en la calidad del mensaje, calidad de contenido, y de forma, en hacer fácil lo que parece difícil. 
Esta obra funciona como una puerta de acceso a la investigación científica para todos aquellos profesionales en cuya área de desempeño sea fundamental la toma de decisiones basadas en la evidencia. Y para todos aquellos miembros de la comunidad científica que todavía no abrazaron el desafío y la aventura de crear conocimiento, de aportar su granito a lo que sabemos de nuestro universo. 
El lector encontrará respuestas a las necesidades percibidas en numerosos cursos de metodología de la investigación y de introducción a las técnicas de investigación científica, ya que cuenta con una herramienta textual de fácil comprensión que tuviera como destinatarios primarios y centrales a aquellos que daban los primeros pasos en la disciplina




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La formación para la investigación en el posgrado


Viviana Mancovsky 
María Guadalupe Moreno Bayardo
Novedades Educativas

¿Qué habilidades para la investigación se necesitan desarrollar durante una trayectoria universitaria? ¿Qué implica la formación para la investigación en un posgrado y, en particular, en un doctorado?
Este libro aborda estos interrogantes y propone diversos planteamientos de interés para quienes se inscriben en un posgrado con la intención de formarse como investigadores de profesión, y también para aquellos que deben apoyarse en los procedimientos propios de la investigación para llevar a cabo un trabajo académico.
Esta experiencia articula la dimensión intelectual con la emocional del sujeto en formación. En este marco, el proyecto formativo no está exento de momentos de vulnerabilidad subjetiva, en los cuales se oscila entre la disciplina y la creación, el trabajo en soledad y la exposición pública, el apoyo en la autoridad de los saberes ya construidos y la autorización para producir otros nuevos.
La relación formativa que se construye entre el director y el doctorando resulta ser un tema destacado en esta obra ya que aborda las problemáticas pedagógicas que se despliegan en dicho acompañamiento




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MALESTAR ,DESEO Y SABER Subjetividad, práctica docente y organización escolar

Gabriela Nemiña
Ediciones Novedades educativas

¿Qué es ser maestro? ¿Un ideal a alcanzar? ¿Un modelo a copiar? ¿Una identidad fija? ¿Un deber ser? Ligar la pregunta por el oficio y la figura del maestro a los cambios sustantivos en las condiciones sociohistóricas y culturales invita a reflexionar sobre el devenir del maestro en la contemporaneidad.
Resulta dificultoso seguir creyendo en las posibilidades de transformación del sistema educativo, que se ha mostrado resistente a cambios radicales desde sus niveles macro y micro.
No obstante, cuando se piensa en los innumerables maestros que, por convicción, han elegido trabajar en áreas urbano-marginales o en zonas rurales, vale arriesgar, aun desde el escepticismo, que las experiencias que se fueron instaurando (muchas veces como prácticas disruptivas) han sembrado el terreno para que en algún momento propicio algo novedoso pueda desarrollarse.




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LOS JOVENES Y EL FUTURO Programa de orientación para la transición al mundo adulto. Proyectos con recursos y actividades


Sergio Rascovan
Ediciones Novedades Educativas
Esta obra tiene un claro propósito: colaborar con docentes, tutores y/u orientadores para trabajar los temas vinculados con la problemática de los estudiantes que cursan los últimos años, sosteniendo la pregunta: “Y después de la escuela... ¿qué?”
Se sugieren herramientas y actividades para que el adulto promueva el trabajo grupal como ámbito central de aprendizaje. El grupo es entendido como espacio de convergencia de las diferencias, como lugar de encuentro que respete la diversidad y permita alcanzar metas en común, aunque no similares.

El autor propone generar una herramienta de apoyatura documental que permita desarrollar acciones escolares para que promuevan en los jóvenes una actitud crítica y comprometida con la realidad personal, social y cultural en la que viven y vivirán, convocando a la realización de experiencias en las que el deseo tenga lugar en la vida escolar.

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