miércoles, 29 de abril de 2015

SOBRE LA VIOLENCIA. SEIS REFLEXIONES MARGINALES

Zizek, Slavoj
Editorial Paidos

Slavoj Zizek, uno de los iconos filosóficos de la contemporaneidad, nos ofrece las claves para interpretar la violencia. La violencia aparece por doquier y todavía no podemos explicarla o asumirla. La provocativa premisa del filósofo Slavoj Zizek es que lo que vemos (la violencia ejercida por un agente identificable) es producido por una violencia oculta: la misma violencia que sostiene nuestro sistema político y económico. Puede no resultar obvia, pero para Zizek es la clave para comprender lo que de otro modo parecen estallidos irracionales de violencia. En esta apasionada apelación a la toma de conciencia, Zizek dirige su implacable mirada hacia las democracias en las que vivimos, gobernadas por un imperativo económico, explora los sangrientos regímenes totalitarios del último siglo y la llamada violencia “divina”. ¿Qué más opciones nos quedan?




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Derrames entre el capitalismo y la esquizofrenia

Gilles Deleuze
Editorial Cactus

¿Cómo se lee esto? Hay que hacer una experimentación e ir obteniendo un método. "Siempre se trata de flujos", dice Deleuze. ¿Qué hacer con ese enunciado para que no se vuelva de sujeto a sujeto? Una especie de retroactiva, de rebote inmediato, de líquido que reviente contra el punto después de la palabra "flujos" y retorne como una ola sobre el enunciado manteniéndolo líquido.
No es tan fácil leer. No es preguntarse quién lo dice, cuál su sentido, qué significará ese concepto. No es tan fácil leer un experimento de escritura. Se requiere un experimento de lectura, que es una cosa mucho más rara.
Derrames entre el capitalismo y la esquizofrenia es la primera edición castellana de clases de Gilles Deleuze en torno a los problemas, los conceptos y las tesis que constituyen la serie El Anti-Edipo/Mil Mesetas.
Desde su singular interpretación del modo en que funciona el capitalismo y su  ensamble histórico con el psicoanálisis en el terreno de la producción deseante y la producción de enunciados; a través del recorrido de experiencias concretas -cotidianas, clínicas, biológicas, musicales, literarias- y la producción conceptual para pensarlas, Deleuze se lanza sobre aquello que da continuidad a la serie Capitalismo y Esquizofrenia, y quizás a toda su obra: la búsqueda de modos y conceptos para un  pensamiento materialista e intensivo que acompañe las experimentaciones inconscientes, sociales y políticas de nuestra época




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miércoles, 22 de abril de 2015

DIVERSOS Y COLONIZADOS

De La Vega, Eduardo

HOMO SAPIENS

 Las nuevas narrativas escolares, luego de casi un siglo de combates, han dejado de invocar al médico y al maestro para prestar atención al psicoanalista, al filósofo o al crítico cultural.

  Derrida, Deleuze, Baudrillard inspiran ahora a los profesores más lúcidos, quienes luchan por alejar a la escuela de una incómoda y denostada tradición.

  Una inquietante novedad -no obstante- se impone en aquel escenario, cuando las luchas que habían sido fundamentadas y sostenidas desde ámbitos ideológicos comenzaron a ser desplazadas hacia el universo textual.

  En los nuevos contextos, los enfrentamientos parecen dar lugar, en un puro malabarismo semiótico, a los juegos de lenguaje y a la deriva de la significación.

  Ya nadie duda de que la inclusión y el multiculturalismo sean los nuevos principios destinados a transformar las viejas prácticas selectivas de la escuela; a ningún funcionario, directivo o docente se le ocurrirá acusar de hereje a Freud, Piaget o Foucault.

  Es posible que muchas experiencias escolares encuentren en el programa multicultural una valiosa y genuina fuente de inspiración; no obstante, muchas otras disfrazan las nuevas clasificaciones escolares, la segmentación, los flujos expulsivos y selectivos de la escuela con narrativas seductoras que renuevan y promueven la ficción






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PADRES NUESTRO QUE ESTAN EN LAS ESCUELAS

 Antelo, Estanislao

HOMO SAPIENS

 Es probable que en el curso de estos últimos años la relación entre las escuelas y las familias se haya convertido en una experiencia indescifrable. Si somos sinceros, la totalidad de lo que sucede en el interior de esas dos instituciones –tan clásicas y tan modernas– se nos ha vuelto un poco incomprensible. Otro tanto parece suceder con la relación entre padres y profesores. Los viejos buenos tiempos de confianza ciega se han transformado en una suerte de experimentación y vigilia permanentes. La hipótesis que vamos a compartir es simple: cuando el desorden encuentra su lugar y el trabajo de las instituciones sobre las almas declina, los vocabularios se muestran incapaces de describir las situaciones imperantes, la experiencia laboral de los docentes resulta agobiante y el deseo más poderoso es el de retirarse prematuramente del campo de batalla.




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COMO TERMINAR CON EL ABURRIMIENTO Y EL FRACASO EN LA ESCUELA.


Gomez, German Rafael

Homosapiens



  El redescubrimiento de una simple experiencia de Jean Piaget, que se relaciona con la multiplicación elemental, permite aquí poner a la vista algo que muchos maestros sospechan. Esta operación resulta difícil, por razones evolutivas, para los chicos, que están en la franja de edades entre los 7 y 8 años. Ellos suelen confundirla con la suma ("Señorita, ¿es de más o de por?") hasta los 9 o 10 años, en promedio. Esta dificultad tiene consecuencias más serias porque el valor posicional, que usamos en la escritura y lectura de los números (unidades, decenas, centenas, etc.) implica la multiplicación (x 1, x 10, x 100, etc.). Por una obvia derivación se comprende que esa dificultad se traslada a todas las operaciones elementales.

  Se sugieren aquí estrategias que intentan superar, además, antiguos males de la escuela, como el aburrimiento y el fracaso. También se atiende la posibilidad de provocar una gran revolución con el empleo masivo de las computadoras, derivándoles buena parte de la tarea docente, transformando la concepción corriente de la institución escolar y generando en los niños un no común amor por la escuela, junto con el rechazo hacia los graves peligros que hoy los acechan.



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ENSEÑANZA DE LA MATEMÀTICA En el Jardin de Infantes


 Adriana Gonzalez | Edith Weinstein
HOMOSAPIENS



CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas
CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración
CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas
CAPÍTULO IV. Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes
CAPÍTULO V. La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto
CAPÍTULO VI: Matemática e informática
CAPÍTULO VII: La representación en Matemática
CAPÍTULO VIII: La evaluación en Matemática




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CASA Y JARDIN Complejas relaciones entre el Nivel Inicial y las familias.

ISABELINO A. SIEDE
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OMOSAPIENS

¿Qué desafíos se abren hoy en la relación entre familias y jardines? Esta pregunta sinteriza las cuestiones que se abren a lo largo de este libro, a través del análisis de diferentes escenas de la vida cotidiana del Nivel Inicial y las modalidades de intervención de docentes y directivos. Las familias se han transformado y se adecuan al contexto a un ritmo quizá más rápido que la escuela. Muchas de las familias que mandan a sus hijos a la escuela atraviesan situaciones críticas, debidas a procesos socioeconómicos, a cambios culturales, a eventos desafortunados o a las propias vicisitudes vinculares del grupo. Necesitan que los equipos docentes salgan del lugar del juez acusador y acompañen con mayor comprensión a sus alumnos y alumnas. Tras caracterizar las transformaciones de las familias y analizar las tradiciones pedagógicas del Nivel Inicial, este libro ofrece algunas reflexiones y propuestas para atender las tensiones actuales entre familias y jardines, en torno a la confianza, la autoridad, la legitimidad, la comunicación y la cooperación

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NAVEGAR ES PRECISO Una travesìa por la clìnica freudiana a travès del duelo

SILVINA GARO

hOMOSAPIENSi
Me lanzo a una APUESTA, redoblada por el paso del tiempo pero que actualiza su vigencia a partir del encuentro con otros, pares, colegas, maestros que me han devuelto con sus preguntas y en su interés por este trabajo la convicción en dicha apuesta: que la lectura y el recorrido por estas páginas se convierten en una travesía por un campo, el fundado por Freud y fecundado por Lacan, que permite ir transitando por los distintos momentos freudianos que definen su Clínica a partir de focalizar en la temática del Duelo.

La propuesta entonces es emprender el viaje. Desde sus inicios, desde sus comienzos. En un espacio que en principio no es el propio, el de la Psiquiatría Clásica, para desde allí comenzar los primeros pasos, con conceptos prestados por sus Maestros. Navegar por esos mares, ir descubriendo, ir fundando una nosología diferente, comandada por la Defensa. Arribar a un campo nunca explorado antes, el de la Sexualidad ligada a la Neurosis. Ir atravesando obstáculos conceptuales e ir desprendiéndose de prejuicios. Introducir conceptos, como el Narcisismo. Dejar modelos pulsionales para arribar a otros. Atravesar la Angustia para diferenciarla del Dolor y esecialmente del Duelo.


Una travesía posible y fecunda en cuanto el propio análisis será la brujula que nos orienta. Es el Psicoanálisis de cada uno, en tanto analizante y analista, el que nos habilita a ubicar, en la dimensión subjetiva de la experiencia, el valor específico de los conceptos y momentos que vayamos atravesando. La invitación está hecha.


Interrogar los conceptos de Padre y Función Paterna a la luz de la clínica y la vida cotidiana se nos impuso como necesario siendo analistas que trabajamos con adolescentes, y por lo tanto con padres, y asistimos a la falta de credibilidad en las instituciones políticas y sociales, al debilitamiento de la función del Estado, al deterioro del concepto de autoridad en general, a la creciente falta de límites y capacidad de responsabilización en adultos y jóvenes.
¿Qué del padre está en declive como sesgo particular de la posmodernidad? y qué de esa declinación es propia e inherente a la función y por lo tanto se actualiza toda vez que el acto lo confronta, a quien cumple la función, con una imposibilidad estructural que, si no es asimilable, se convierte en impotencia. En este sentido, la declinación paterna es un tema de actualidad y actual. Silvina Garo en Pag 12




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DE REPARTIR Y PARTIR SE TRATA La divisiòn de nùmeros naturales en la Escuela Primaria


ADRIANA GONZALEZ 
Homosapiens
Este libro se plantea acompañarlo a usted, docente, en la dificil y esafiante tarea de enseñar matemàtica "haciendo matemètica", llanteando secuencias de aprendizaje que les permitan a los alumnos alcanzar construcciones sòlidas y significativas.
Està centrado en las particularidades del Modelo Apropiativo y en el Enfoque de la Resoluciòn de Problemas, teniendo en cuenta tanto la apropiaciòn de conocimientos por parte de los alumnos como un claro rol enseñante del docente en torno a la divisiòn de nùmeros naturales.
¿es posible abordar la divisiòn desde 1ºaño?

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EL CUERPO CUENTA La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza

DANIEL CALMELS
 HomoSapiens 



En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño
Eltìtulo de esta obra puede entenderse en un doble sentido: por un lado podemos"contar" con el cuepro como un instrumento de comunicaciòn y aprendizaje, por otro lado, como portador  de una historia, el cuerpo cuenta.



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AUTISMO INFANTIL (una clìnica desde el psicoanàlisis)


Annoni, Gloria
lHOMO SAPIENS
Este libro nos ofrece un panorama completo de lo que el autismo significa en nuestros días y de lo que los principales autores han escrito sobre el tema, pero cada renglón ha sido seleccionado y elaborado desde numerosas décadas de experiencia de consultorio propio y de experiencia institucional y de equipo. Específicamente, en lo que se refiere a autismo y psicosis infantil, incluyendo a niños con otro tipo de patologías orgánicas agregadas, no muchos son los profesionales en el mundo que hayan podido recorrer una casuística tan diversa, sosteniéndolo a lo largo de tantos años. Uno de los méritos principales es hacer presente que se hace necesario que el psicoanalista trabaje en una clínica interdisciplinaria, que a su vez necesita de lo especifico que el psicoanálisis, en especial a través de la presencia del psicoanalista, aporta “(…) Elsa Coriat


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INJUSTICIAS DE GENERO EN UN MUNDO GLOBALIZADO Conversaciones con la teoria de Nancy Fraser

Maria A.CArbonero Gamuni
 Silvia Levin 
Coordinadoras
HomaSapiens aecid








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